-
主管单位
西藏自治区新闻出版局
-
主办单位
西藏人民出版社
-
编辑出版
教学考试杂志社
-
国际标准刊号
ISSN 2095-2627
-
国内统一刊号
CN 54-1058/G4
-
发行范围
国内外公开发行
新刊提前看 | 《教学考试》杂志第四期
《教学考试》杂志是公开发行的省级教育期刊,获中国知网全文收录(作文版暂未收录)。一直以服务高考改革、服务高中教学、研究高考命题规律为宗旨,以加强教师实战能力为要务,提炼学科精髓方法,分享名师教学智慧,为高中教学、复习、备考提供参考。
现在,《教学考试》杂志2020年第4期(语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、作文)即将上市,特此呈现各科册内容精粹,以飨读者。
高考语文 内容精粹
词汇意义繁多,妙法从容应对
———浅谈一轮复习中文言词汇的备考方法
山东 马正山 唐 敏
阅读浅易的古代诗文,是《2019年高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)对文言文阅读的基本要求。在高考语文试卷中,文言文所占比重较大,全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ均为19分,浙江卷20分,江苏卷20分,天津卷25分。考点一般包括文言实 词、文言虚词、断句、古代文化知识、文意概括与分析、翻译题等,考查方式为客观题和主观题相结合。考生必须在掌握文言词汇的基础上才能作答。
在一轮复习中,必须夯实文言词汇。文言文词汇主要包括实词和虚词,相较于现代文阅读,文言文词语的运用相对稳定,有规律可循。针对文言实词和文言虚词这两部分,在一轮复习中到底应该如何做呢? 笔者现将自己高中文言文教学的心得整理如 下,以飨读者.
一、实词:掀起你的盖头来
《考试大纲》明确规定:理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为B级。浙江卷、天津卷、江苏卷都以选择题的形式直接考查考生对实词的理解,而全国卷近几年则不直接考查实词,而是在文言文翻译中间接考查。那么,我们该如何掀起实词的“红盖头”:呢?
(一)教材联想法
教材是文言文学习最直接、最方便 的素材,高考试题考查的文言实词,其 意义和用法往往可以在高中必修和选修教材中找到落脚点.在做题中,考生要善于联想教材中所学的实词,举一反三,进行相应的迁移。
如2019年浙江卷第14题 A 选项 “叩之泠然中五声”中 的 “中”译 为 “符 合”.判断该选项是否正确,考生可采 用教材联想法.荀子«劝学»:“木直中绳, 以为轮,其曲中规.”这里的两个 “中”是“合乎”的意思,与“符合”意思相 近.«庖丁解牛»:“乃中«经首»之会.” 其中的“中”也是“合乎”之意,也与“符 合”相近.由此结合句意可以判断该选 项是正确的.
再如2015年山东卷第9题C选项 “军皆定次,将 乃 就 舍”中 的 “次”译为 “次序”.判断该选项是否正确,考生也可采用教材联想法.司马迁«陈 涉 世 家»:“又间令吴广之次所旁丛祠中.”其 中的“次”是“军队驻扎”之意,由此结合 文意可以判断该选项错误.
再如2020年某市模拟卷“事下御 史、中丞、侍御史至司隶官,欲捕从事, 闭门不肯内”中的“内”译为“进入”。理 解“内”的意思也可采用课文联想法。«鸿门宴»:“距 关,毋内诸侯.”其 的 “内”是“接纳”的意思。
精研题型,科学备考
———以散文探究题为例
安徽 章 俊
以关键词为抓手,巧解语句补写题
湖南 王谦书
高考数学 内容精粹
“五育”并举 聚力育才
——以“五育”为背景的高中数学题的求解策略
福建 汤小梅 郑金木
近三年的全国高考数学试题落实构建“德智体美劳”全面培养教育体系的要求,贯彻“五育并举”方针,突显数学学科特色,体现“五育”并举的育人价值,助力素质教育发展.体现德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的有关考题,成为高考一道道亮丽的风景题,这类试题以丰富的真情实景或古代数学文化为载体命制与数学核心考点相结合的题目,意在考查数学建模、数学抽象、数据分析、直观想象、逻辑、推理和数学运算的核心素养,值得重点关注.现聚焦2020年各省市的模拟题,欣赏以“五育”为背景的考题,供读者借鉴.
一、德育为先、立德树人
道德源于生活,以德育为背景的考题,多以民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、社会公德、遵纪守法、心理健康等生活内容为题材,常以图、表、文并用的方式呈现,考查重点是用样本估计总体、随机抽样、离散型随机变量的分布列、期望与方差、数列、函数与导数等基础知识,难度一般为中档或中偏高档,意在考查数学建模、直观想象、逻辑推
理和数学运算的核心素养.
【典例1】(2020●宜宾市叙州区第一中学校高三月考)为了让贫困地区的孩子们过一个温暖的冬天,某校阳光志愿者社团组织“这个冬天不再冷”冬衣募捐活动,共有50名志愿者参与.志愿者的工作内容有两项:①到各班做宣传,倡议同学们积极捐献冬衣;②整理、打包募捐上来的衣物,每位志愿者根据自身实际情况,只参与其中的某一项工作.相关统计数据如下表所示:
(1)如果用分层抽样的方法从参与两项工作的志愿者中抽取5人,再从这5人中选2人,那么“至少有1人是参与班级宣传的志愿者”的概率是多少?
(2)若参与班级宣传的志愿者中有12名男生,8名女生,从中选出2名志愿者,用X表示所选志愿者中的女生人数,写出机变量X的分布列及其数学期望.
【点拨】(1)利用分层抽样的抽样比,求出到班级宣传的
志愿者与参与整理、打包衣物者的人数,利用古典概型的概率公式,即可得结果;(2)判断X服从超几何分布,利用超几何分布的概率和期望公式,即可得X的分布列与数学期望.
研究命题特点 开展精准备考
——函数y=Asin(wx+φ)图象与性质问题的解题策略和教学启示
江苏 郝文华
通过分析近年来高考全国卷中三角函数y=Asin(wx+p)图象与性质问题的常见类型和命题特点,并结合学生解决此类问题时思维受阻的原因,提出了解决三角函数问题的一些方法和规律:注重解题的通性通法,注重“整体代换、特殊与一般”的思想方法,突出函数的周期性,注重解题的逆向思维训练及过程性体现.以期对高考三角函数相关问题的复习提供些许启发与参考
三角函数作为高中阶段学习的一个重要周期性函数模型,具有其独特的定义和性质,也是高考试卷中常见的命题内容,其命题方向主要有相关概念、运算、图象、性质及其应用等.近年来,看似减弱了考查的比重,但是加大了对能力、思维、素养和灵活性等方面的考查力度.同时,更强调了对数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数学建模等素养的考查.本文主要从函数y= Asin(wx+q)的图象与性质出发,探究其命题特点、解题策略及教学启示.
一、 主要考查内容、试题特点和解题策略
函数y=Asin(wx+p)图象与性质试题,主要考查周期性、单调性、对称性、最值、解析式、五点作图、图象变换、性质的应用等基本内容.他们均以正余弦曲线.正余弦函数的.定义作为基石,进行组合、变换及应用.
厘清概念与性质 准确把握解 题方向
广东 林国红
根据《普通高中数学课程标准(2017年版)》的内容可知:数学教育应帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.通过学习,经历数学知识的发生、发展,体验研究数学的方法,感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展,培养一定的解题技能.其中,基础知识不外是定义、定理、公式、性质等,往往一个概念产生之后,随之便有若干性质.在解题过程中,如何理解概念,巧用性质,是一个值得思考的问题.很多学生不能很好地理解概念和性质,从而造成解题失误.下面以奇函数为例,谈谈厘清概念与性质在解题中的重要性,供大家参考.
一、 奇函数的定义及其性质
一般地,如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x) =- f(x) ,那么函数f(x) 就叫做奇函数.基于奇函数的定义,可以得到以下性质:
1.奇函数的定义域关于原点(0,0)对称.
2.对于定义域内的一个Xo ,总有f(一Xo) =一f(Xo)
高考英语 内容精粹
that用法常见易错点剖析
湖北 王锋
一被动语态“教●学●考”技巧
新疆 罗阳 常玉国(特级教师)
所谓被动形式的“根”,就是被动结构的根源,一般是主语或句中被动形式的逻辑主语;而万变不离其“宗”则是说虽然动词被动形式的变化常常让人眼花缭乱,但其实它也有自己的一定之规,这就是它的“宗”。
一、谓语动词的“根”与动词形式的“宗”
(一)简单阐释
谓语动词的“根”就是句子的主语,与谓语动词之间为动宾关系;其“宗”则是“be+过去分词”这一“公式”——它是所有被动形式的演变基础,详见下表。
深研真题析 重点旧瓶新酒破难关
——非谓语动词复习指南
安徽 彭亚楠
非谓语动词作为高中英语语法的重要组成部分,是高考英语中经常出现的“老朋友”。一方面,高考英语的语法填空和短文改错都有- -定数量的题目直接考查该重点语法,另一方面,非谓语动词作为高级句式的载体,也是为写作增分添彩的一大利器。但深人研究真题后,笔者发现高考对这一重点语法的考查出现了新的热点,并且其考查难度也逐渐加大。因此在一轮复习之初,如果学生能够正确把握非谓语动词的考查重点,及时关注考查动态,那么.即使面对这样一个不断“旧瓶换新酒”的考点,也能从容应对,笑傲题海。
一、深入高考纵横线,条分缕析辨重点
分层设计靶向训练,提升语篇研读能力
甘肃董耀忠
《普通高中英语课程标准( 2017年版)》(以下简称《课程标准》)提出课程内容由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成,并针对课程内容提出了可行的教学实施建议,旨在提升学生的语篇.研读能力、逐步发展英语学科核心素养,为课堂教学和基于课堂教学的学生英语语言能力提升和考试能力训练明确了方向、奠定了基础。针对《课程标准》关于制定指向核心素养的单元整体教学目标要求,教师在平时的教学中,除了处理好英语学科的总体教学目标和单元教学目标之间的关系外,更应注重分层设计单元阅读教学,并巧妙地运用靶向训练,总结答题策略,提升学生的语篇研读能力和.限时阅读答题能力。笔者以自身教学实践经验简要举例说明,以求触类旁通、举一反三。
一、由易到难,训练学生对语篇宏观结构的分析能力
语篇是语言传递信息的载体,更是教师在教学中传授知识、学生在学习中掌握知识并练就阅读技能的载体。因此,训练学生在阅读理解中对语篇宏观结构的感悟和分析能力至关重要。例如,人教版必修三Unit 1的阅读教学可着重从以下三个层次展开,对学生进行语篇宏观结构分析能力的训练:
1.简例引导,多尝试无任务阅读训练。在日常教学中,教师要帮助学生不断感悟语篇并形成语篇意识,逐渐学会准确把握各类语篇的结构特点,不断提高其理解语篇主题意义的能力,特别是训练学生在无任务阅读中进行语篇构建和捕获主题意义的能力。为引导学生,教师可设计以下一篇短小的无任务“话题导入”阅读:
高考物理 内容精粹
新高考改革模式下的高中物理教学设计
———以“电场中的导体”为例
福建 林厦门
高考几何光学中的常见模型分析
甘肃 张金龙 田生杰
灵活变换参考系 突破解题思维障碍
贵州 胡道成
高考化学 内容精粹
挖掘隐含信息 构建晶体密度计算模型
河北 史义静 王民会
若某个粒子为n个晶胞所共有,则该粒子的1n属于这 个晶胞.
平衡移动时体积分数或平均相对分子质量变化的探讨
湖北 罗华荣 彭晓玲
-
问题引入
(2020四川卷13)反应aM(g)+bN(g)+cP(g)+dQ(g)达到平衡时,M 的体积分数y(M)与反应条件的关系 如图所示.其中z表示反应开始时 N 的物质的量与 M 的 物质的量之比.下列说法正确的是 ( )
非金属元素及其化合物的知识建构策略
———以氮元素及其化合物的复习为例
河南 熊建飞 吴利敏
高考生物 内容精粹
例析渗透平衡时膜两侧浓度大小的判断
江苏 张卓鹏
哈迪 - 温伯格定律在解答遗传学试题中的应用
陕西 封 涛
关于肾上腺的几个常见误区探讨
江苏 夏瑞祥
【常见误区】肾上腺激素等同于肾上腺素 高中生物教材中,关于肾上腺分泌激素的常见描述, 存在以下两种:“肾上腺分泌肾上腺激素,参与机体的应 激反应和体温调节等多项生命活动”(苏教版必修 3 教材 第 6 版);“分泌肾上腺素等”(人教版必修 3 教材第 2 版)。教材中没有区分肾上腺激素和肾上腺素,教辅资料中 也未见提及,有时还会出现混用的情况。以至于学生在学习过程中,可能会误以为肾上腺激素等同于肾上腺素,将 此问题归结于不同版本教材描述的差异。
高考政治 内容精粹
剖析高考真题 把握意识的能动性
四川 刘明德
A. 科学幻想是推动科技创新的基础
全面认识需求价格弹性及其决定因素
四川 胡思华
坚持“问题”导向 “表”解《文化生活》
甘肃 张军智
思想政治学科要考查学生对相关课程基础知识的掌握程度,考查学生 综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力,并将“调 动和运用知识”作为考核目标和要求之一。因此,在教学中,必须依托教材,梳理知识,形成清晰有序的知识体系,便于学生有效调动和运用知识。相较于思想政治其他必修模块,《文化生 活》结构体系不够清晰,论述问题 分散重复,概念变换频繁,语义交叉, 给教材解读带来诸多不便。为了给学生提供清晰而明确的《文化生活》知识体系,结合教材编辑思路和笔 者个人的理解,试用共性(一般) 与个性(特殊) 统一,围绕“四个 问题”,以列表的形式对《文化生活》 进行解读。
一、是什么
主要描述文化及其相关概念, 包括含义、定义、内涵、特点、特 征、内容、动态等。共性层面需要 明确:文化的内涵和特征;什么是 民族精神。个性层面需要知道:中 华文化的特征及独特的发展历程;中国精神、中华民族精神及其表现;中国特色社会主义文化;社会主义 核心价值体系;社会主义核心价值 观。力求明晰概念,揭示概念之间 的关系。
高考历史 内容精粹
聚焦核心素养 提高备考效率
——以中国近代史为例
安徽 陈继俊 刘 静
宏观整合、微观引入、中观解构
——以《中国近现代社会生活的变迁》为例
浙江 蒋良坤
运用学科思维 巧解历史选择题
安徽 叶德季
A. 法律服从民众意愿 B. 判决体现权力来源 C. 全体公民参与政治 D. 法律面前人人平等
高考地理 内容精粹
“地球公转及地理意义”考点梳理与精讲
北京 杨崇广
“流水作用”相关考点评析
宁夏 金卫东 勉有录
(2)指出4—6月该断面河水深度的变化特征,并说明 原因.
(3)分析8月该河段河底淤积的原因.
跨国公司在全球布局的四类问题
湖北 王大伟
高考作文 内容精粹
作文备考 ABC
江苏 卜廷才
高考新材料作文快速、精准审题技巧谈
四川 窦银强(特级教师)
意欲作文分值高,也需加点好“佐料”
——高考考场作文技法摭谈
新疆 祝振全
本段对名言警句的运用恰到好处。作者信手拈来般引用白居易和元稹的诗句,很有分寸也很有分量地说服了读者:白雪皑皑不一定会映照出一个人透亮的内心,高山流 水不一定就能暗示双方坦诚相见!
提高教师实战能力
教学考试杂志社
