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活动回顾丨语文学科精准教研与精准备考研讨会成功举办

发布时间:2019-12-25教学考试杂志社

为全面落实立德树人根本教学任务,聚焦学科核心素养和“稳中有新、稳中有变”的命题方向,2019年12月21日至22日,由教学考试杂志社、北京开明教科发展中心、新课标大语文联合主办的“语文学科核心素养指向的精准教研与精准备考”研讨会,在陕西西北工业大学联合总校八十二中分校隆重召开。




上午9时,研讨会正式拉开帷幕,北京开明教科发展中心处长李勃生致开幕辞。


本次会议的首位主讲老师教学考试研究院语文研究中心主任王涛老师,主讲题目为“从必备知识到关键能力——指向素养生成的精准备考”。


首先,王涛老师指出在新高考背景下,由于出题类型及题目设置具有不确定性,因此需要加强教师命题能力建设,优化命题人员结构,加快题库建设,建立命题评估制度。


其次,王涛老师提出要落实学生必备知识和关键能力的养成,要训练学生具备从“心中知道”到“脑中想到”的能力。王涛老师强调要教会学生在对必备知识的习得中逐步形成语文学科的关键能力和核心素养,在一轮复习中教师应当注重对学生必备知识的覆盖,在二轮复习中应当注重对学生关键能力的训练,在三轮复习中实现全面素养的提升。


最后,王涛老师以具体的高考诗歌鉴赏试题为例,指导教师设置真实、开放、综合的具体情景,将作答要求与人生体验相结合,将命题材料与生活现实相结合,将命题设置与相关文本相结合,以解决问题为旨,身临其境,读懂诗人,从而正确理解诗歌并作答。





下午13时30分,陕西省特级教师、正高级教师、人教社教材培训专家王吾堂,为参会老师做了以“高考语文二轮复习重点及难点突破”为主题的精彩讲座。


王吾堂老师认为,为了准确认知命题指向,需要充分发掘出学生的潜能。他分析了近两年考纲,指出了四点突出变化:其一,将“归纳整合”作为整体概念在能力层级中进行强化;其二,在文学类文本中把“概念”变成“词语”,更强调考查范围及特点;其三,将写作要求中的“用词贴切”变成“用语贴切”,体现高考对考生语言表达综合能力要求的进一步提高;其四,高考试卷板块排序也得到进一步的优化调整。


随后王吾堂老师对高考真题进行了深入解析,强调在阅读板块中不同的阅读文本要求考生使用相应的阅读策略:论述文阅读要求考生在速读中做到理解性精准化阅读,实用类阅读要求考生在速读中进行信息整合性探究阅读,文学类阅读要求考生在理解和感悟的基础上进行赏析阅读。在语言运用的综合考查中,要求考生重视语境中的语意连贯与语病辨析。


最后,王吾堂老师对2019年高考作文模式进行解读,指出回归材料作文时要以多层认知分化对作文进行层级划分,指出“融我式”任务驱动型材料作文的写作一定要突出自我、要宽题窄写、要目中有人。





22日9时,西工大附中副校长、正高级语文教师、陕西省特级教师李晔老师做了以“提升思维品质,优化语文备考”为主题的讲座。


首先,她强调了语文教师应该对学生核心素质的养成予以重视,并从四个方面阐释语文核心素养的价值意义。同时她还强调,核心素养是中国教育改革的“关键”,是新课标的“源头”,更是中高考改革的“风向标”。


其次,李晔老师对2019年高考语文试题做了细致分析。她指出2019年高考语文试题适应新时代高素质人才需求,紧密衔接高中课程标准,精准落实高考评价体系基础性、综合性、应用性、创新性、应用性的考查要求。她强调学生需要通过“亲历与体验”的学习途径,形成学科关键能力,完成从学科知识到学科核心素养的提升过程,实现学科知识的结构化与体系化。


最后,她向参会老师介绍了西工大附中丰富的语文学习活动,其中包括专家学者进课堂、走进图书馆诗歌朗诵比赛、课本剧排练,名著整本书阅读、班级图书角等。







会议期间,参会老师还结合学校具体情况,就高考备考策略,新高考命题方向等进行了深入地交流。参会老师纷纷表示,在高考备考最关键的时间参加这样高水平的研讨会,收获满满,获益匪浅。


参加本次研讨会的包括北京、山东、河北、河南、福建、黑龙江,陕西、甘肃、青海、天津等17个省份,56所名校的一百多名教学领导、教研组长、教学骨干。


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