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2019语文(浙江)考试说明解读

发布时间:2019-02-20教学考试杂志社

导读:2019语文(浙江)考试说明解读

稳定为主,略有微调——2019年浙江省高考语文考试说明解读

2019年浙江省高考语文《考试说明》已正式出炉,总体呈现稳定为主、略有微调的特点。

稳定为主、略有微调,是指2019年《考试说明》内容与2018年的相比,除了“题型示例”部分有两处微调以外,其余内容全部一样。

第一处微调是“增”。在“语言文字运用”部分增加了一道题(即第6题),展示的例题来自2018年浙江卷的第2题和第3题。这意味着经过2017年和2018年的尝试,借用具体语言情境题来考查词语和标点正确使用的方式已经得到认可,2019年有可能沿用此类题型。

第二处微调是“删”。在“古代诗文阅读”中“传统文化经典解读”部分删掉了单独解读孟子的有关观点的题型,意味着这部分的考查将会严格体现“传统文化经典(如《论语》)的理解和评价”中以《论语》作为考查例子的特点,进一步提醒考生们先要学好、用好《<论语>选读》教材,再注意适当拓展延伸。因此,2019年这部分的考查更看好在两三组材料中,有很大可能会有教材上的内容。

尽管2019年《考试说明》提到语文考试内容确定的主要依据是《普通高中语文课程标准(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》,但我们仍有必要对照《普通高中语文课程标准(2017年版)》来探讨2019年浙江高考语文命题的走向。在2017年版的《课程标准》中,有这三点高考语文命题的原则需要引起教师的高度重视:(1)以情境任务作为试题主要载体。(2)以综合考查作为命题导向......倡导综合性的测试形式。(3)选用的语言材料要具有时代性......贴近学生生活......要重视中华优秀传统文化材料的选用。

因此,2019年语文高考命题,情境式题目是大方向。综合2017、2018两年的高考试题,我们可以做如下推测:

1.“语言文字运用部分”题型基本稳定,逻辑推断题成为新宠。2018年浙江卷的逻辑推断题(即第5题)由于可以涵盖句式的仿用、修辞手法的运用以及语言的连贯等众多考点而备受青睐,可以作为一个复习重点予以关注。

2.“现代文阅读”中“,尽管没有把2018年的非连续性文本(含图表)阅读考查方式列入2019年《考试说明》的“题型示例”中,但由于这种题型的设置可以把图文转换等知识点融入进来,符合“以综合考查作为命题导向,倡导综合性的测试形式”的命题原则,也符合目前高考增加考生阅读量的要求,同时也是有意识接轨全国卷,因此2019年出现这种题型的可能性还是很大的。对这种题型的解答,我们还是要立足基本的解题技能的培养,如信息的筛选、整合,结构的把握,语段的压缩,图文的转换,内容的概括,观点的评价,等等。

3.“古代诗文阅读”中,尽管人们对2018年所考查的考生较为陌生的“点染”手法有着颇多非议,但不可否认,这是一道值得肯定的命题。因为它源于教材而又高于教材,既肯定了教材作为例子的作用,呼吁教师要善于利用教材;也在一定程度上体现了知识要活学活用的特点,符合当今高考命题的方向。浙江卷在诗歌鉴赏题中对表达技巧的考查,可以说是年年必考。因此,我们应立足教材,对教材涉及的诗歌表达技巧做一些梳理,利用教材上已有的知识和例子,先明确表达技巧的分类,再掌握表达技巧的分析方法,便可以为诗歌鉴赏题中最难的考点——情感的把握,打下扎实的基础。

4.“古代诗文阅读”中的“古诗文默写”部分,尽管至今仍只是要求补写出名篇名句的空缺部分,但考虑到“根据语境,填写名句”的题型更能考查学生的语言情境运用能力,因此,平时在进行古诗文默写的训练时要有意识地强化后一种训练意识。

5.“作文”部分。2018年的作文题是一道符合主流意识形态的正能量作文题,导向值得肯定。尽管也有人对这道作文题目表示出异议,但如果考生只停留在“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界,将注定被时代淘汰。因此,在备考作文的过程中,教师需要引导考生积极关注我们的社会,唤醒考生的责任担当意识,使考生能适应当前社会的发展。在此基础上进一步培养考生的语文素养和文化素养,提升他们的思考能力和表达能力。如平时可以引导考生多采用辩论的方式去思考各类社会现象,“两害相权取其轻,两利相权取其重”,提炼更好的观点,寻找更合理的解决办法,使考生能结合自身的体验,写出能体现其独到思想的文章。

总之,一份试卷就是一个整体,四大板块、24道题目的命制可以涵盖语文的所有需要考查的知识点。就像语言表达角度的考查,如果说作文主要考查考生的论述能力,那么,语言文字运用部分的最后两题就可以落脚在实用文体以及叙述、描写、抒情相结合的情境式题目上。

因此,2019年的语文备考,我们要研究考纲,明确考点;立足教材,活用教材;强化阅读,强化表达;关注现实,走入现实。

作者简介

钱华南:浙江省杭州市淳安二中语文教研组长,中学高级教师。县嘉奖教师,学科带头人,杭州市中小学教师职称评审专家库成员。多次参加浙江省高考、学考阅卷。近两年,有5篇论文获杭州市一等奖及以上,主持杭州市级课题研究三项。2018年有《微点评写作训练的实践与思考》《进入文本解读三境界,提升学生语言理解素养》发表在《语文教学与研究》,有《让每个学生动起来——对浙江省高考文言文虚词复习教学的思考》《明方向 求实效 提思辨——关于提升高考作文思想深度的教学思考》发表在《教学考试》。

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