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    教学考试杂志社

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    ISSN 2095-2627

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    CN 54-1058/G4

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    国内外公开发行

公益科研 | 新高考下高考试题与教材的关联性研究

发布时间:2018-08-24教学考试杂志社

导读:中国教师发展基金会科研资助公益项目(第一期)获资助项目系列介绍第二辑:《新高考下高考试题(或基于高考的原创试题)与教材的关联性研究》——围绕政治学科高考试题命制,分析探讨政治学科一线教师在日常教学中的原创试题能力以及测评对学生学科素养培养的作用。

中国教师发展基金会科研资助公益项目(第一期)获资助项目系列介绍第二辑:《新高考下高考试题(或基于高考的原创试题)与教材的关联性研究》——围绕政治学科高考试题命制,分析探讨政治学科一线教师在日常教学中的原创试题能力以及测评对学生学科素养培养的作用。

2017年,中国教师发展基金会科研资助公益项目在教学考试杂志社等五家单位的捐资推动下设立。第一期科研资助公益项目申报期间,收到了来自全国一线教师的数百份申请,经过专家评审、中国教师发展基金会复审后,有6位教师获得项目资助。为介绍项目研究情况、进展等,同时展示相关研究成果,使更多教师从中获益,《教学考试》杂志及本官方订阅号将开设“公益科研”栏目,持续介绍各个获资助项目的研究方向、理念、内容等,同时介绍各项目团队成员,展示阶段性研究成果,分享参与教师的科研过程及感悟。

新高考趋势下,政治学科处境尴尬

近年来随着素质教育的不断推进,高考改革趋势明显。继上海、浙江之后,高考招生制度改革在更多省市推进,并将于2020年在全国范围内全面建立新的高考制度。新高考改革使得高考科目、考试方式等方面发生变化,也使得高中政治课面临着新的挑战。

新高考规定的文理不分科和选考科目的政策,使得政治学科的学考时间、学科地位、考试要求、教学形式等多方面将随之改变。学生会因学科偏好、未来专业需求、任课教师的学科知识和教学风格等因素而选择相应的自选科目,进而带来学校和教师需求等一系列变化。政治教师是教学工作的组织者和主导者,在思想政治教育过程中起关键作用。面对新的改革趋势和学科形势,政治教师自身面临的冲击和挑战是巨大的。新高考对政治教师的职业发展提出了更高的要求。

把握方向,有的放矢

面对新高考改革推行,政治学科处境尴尬,学科地位陷入困境,广大政治教师有诸多不适。然而高考改革是大势所趋,积极应对才有出路。在新高考方案的开展实施前和改革过程中,结合高考改革给高中政治学科教学带来的变化,政治教师应抓住改革机遇,提升自身能力和优势,改进政治学科教学中存在的不足,解决突出问题,从容应对挑战。

帮助政治教师梳理新高考下政治学科的变化,解决新高考下如何合理科学备考,解决如何正确处理课内与课外、必修内容与选考内容的关系以及如何命制一份高质量的新高考政治模拟试题等问题。正是《新高考下高考试题(或基于高考的原创试题)与教材的关联性研究》项目的出发点。

为此,该项目组成员采用对比法、概括法、图表法和推理等综合方法研新高考试题,深挖学科价值,并查阅大量教学资料,通过在线教研的方式进行教学研究。研究内容包括新高考真题考查知识点与教材的关联性研究、高考试题素材、题干与教材关联性研究,具有学科特色,且贴近教学需求。相关研究论文《命题者说》《谁知卷中题 道道皆辛苦》分别刊载于《教学考试》2017年高考政治4、高考政治5。

基于大量深入的研究,项目组还总结出了新高考复习备考的建议:

1. 第一阶段基础知识复习。以教材为载体,培养学生再认再现所学知识的能力。每节课45分钟,教师提出问题,将教材知识问题化→学生依据教材找答案,理解、感悟、落实相关知识→老师精讲,教方法,讲记忆要点→当堂落实,给学生记忆时间。本轮复习以知识为主,做题为辅。近年高考试题,分类筛选,限时训练。以前的选考内容《国家与国际组织》和《生活中的法律常识》占比30%,必须认真对待,教材知识要一一落实。

2. 第二阶段知识专题训练。重点是做题。通过划分材料层次、明确考查中心,留意试题的要求,获取和解读材料信息。通过单元中心调动教材知识,构建主干知识体系或依据考纲考点叙述具体内容。通过分层书写,“理论+分析”要点式表述,培养学生描述和阐释事物的能力。以某个热点为中心,探究解决问题的方法,培养学生创新精神和论证探讨问题的能力。

3.第三阶段能力专题训练。要进一步培养学生整合知识的能力和综合解题的能力,使学生对高考的四种能力要求有更深刻的认识。复习的重点仍然是做题。组卷形式为新高考模式,主观题要求学生列出答题提纲。本轮复习讲、练、学结合,不再重复教材知识,以练促学,解题中发现知识漏洞及时弥补。

4.考前一周,不要漫无边际地翻教材,新题也一律不看不做。拿出新高考试题,一天一份,分析选材、设问、答案、考点,认真感悟新高考命题思想。

项目主持侯向阳通过QQ语音与成员在线教研

项目成员张素萍在研究,在学习,在思考

项目成员吕江艳在读书,在研究,在学习

部分研究成果对即将全面提高的新高考省区的政治教学及新高考政治原创试题的命制、试题挑选、引导备考具有一定的指导意义。相关研究论文将持续刊载于《教学考试》杂志,同步展示于本官方订阅号开设的“公益科研”专栏,敬请期待。

中国教师发展基金会科研资助公益项目(第一期)获资助项目系列介绍第三辑——《基于普通高中主题学习语法(一轮复习)阶段“小问号”导学法研究》,将在8月30日于本平台与您见面,欢迎定时来看哦~

中国教师发展基金会科研资助公益项目坚持公益性原则,不收取受资助教师任何费用,旨在为一线教师搭建资助科研公益平台,为他们提供科研资金支持和学术研究服务,从而促进中小学教师的成长与发展。科研资助公益项目第二期正在申报中,猛戳阅读原文了解详情哦!

项目成员简介

侯向阳,项目主持。男,50岁。大学本科学历,中学高级教师,任教于山西省襄汾高级中学。山西省大宁县第一中学支教教师。第12届山西省教学能手,陕西省王文军名师工作室成员,《教学考试》杂志通讯员。从事高中思想政治课教学27年,带高三毕业班17年。三次参与高考评卷工作,高考优秀评卷教师。教学考试杂志社长期合作伙伴,原创试题研发团队成员。全国信息导航卷外审教师,黑龙江《育才报》约稿教师,学科网高一期中政治考试命题教师。近年在教育期刊发表学科专业论文10余篇,教育教学成绩突出。研究方向:高考试题、高考备考、原创试题研发。

张素萍,项目成员。 女,47岁。大学本科学历,中学高级教师,任教于山西省襄汾二中。工作认真,积极进取,勤奋好学。多次获得校模范教师,县优秀教师,教育教学成绩优秀教师称号。

吕江艳,项目成员。 女,37岁。大学本科学历,中学一级教师,任教于山西省襄汾高级中学。从事高中思想政治课教学14年,爱岗敬业,工作踏实,勤奋好学,教育教学成绩显著。

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