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  • 编辑出版

    教学考试杂志社

  • 国际标准刊号

    ISSN 2095-2627

  • 国内统一刊号

    CN 54-1058/G4

  • 发行范围

    国内外公开发行

今后所有的高考考生,都会感激现在的你......

发布时间:2018-05-18教学考试杂志社

导读:近日,教学考试杂志社“优师计划”基础研发项目研发方向一“基于测评技术的高考真题结构化研究与实践”(以下简称“高考真题结构化”)的研究已取得了阶段性研究成果!

高考真题是备战高考最常见、最宝贵的资料。

2018年3月,教学考试杂志社“优师计划”正式启动,得到了全国广大高中一线教师的积极响应与支持;其中的“高考真题结构化”项目作为教学考试杂志社“优师计划”第一阶段的基础研发项目之一,经过近30位优秀教师历时20天的研究与尝试,现已取得突破性进展。

在研究过程中,他们遇到的第一个问题就是如何确定高考真题结构化分析的维度。

为此,老师们进行了多次尝试与讨论,王兆林老师提议“从命题、解题、备考等三个角度确定分析标准,命题角度包含必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个维度,解题角度包含知识链接、解题思路、解题策略、答题误区四个维度,备考角度包含知识、题型、训练三个维度”;在探讨命题分析维度过程中,张银翠老师认为需要由表层到深层次对命题人的设题进行分析……

而后,对初步确定的维度进行定义又是一大难关,徐清老师认为,对“信息题”的界定需要统一,只有题干中给出的材料是课本中没有的内容才算信息题;而苏洪波老师认为,题目命制一般是“新情境”,因此只要是需要从题干中提取信息的都算是信息题。

刘小忠老师则对“真题”“母体”“新题”几个维度的定义及内涵给出了界定,并在讨论中确定了其实用性和价值。

不只是信息题的界定,还有实验题的归类,考查学生对教材知识“辨认”的识记题的界定,等等。

部分研讨过程展示

经过认真、严谨的分析与研讨,最终,老师们以命题角度切入,从“教”与“学”的立场出发,以2017年全国卷I高考真题为例,确定了高考真题结构化分析的维度及标准,拟定了“高考真题结构化”分析报告的基本框架!

高考真题结构化

什么是“高考真题结构化”?

“高考真题结构化”全称为“基于测评技术的高考真题结构化研究与实践”,是教学考试杂志社2018年度教研“优师计划”第一阶段——基础研发项目的研发方向一。

1.研究对象:

(1)全国卷地区(包含卷一、卷二、卷三)高考真题

新高考改革地区高考真题(含选考科目)

(2)通过研究高考真题的命题角度、知识点、能力、素材来源等方面确定结构化分析的基本维度,并结合测评技术进行实践

2.研究内容

(1)确定高考真题分析报告标准,确定每一套高考真题的分析维度、具体分析思路和框架、如何进行逐年的对比分析等;

(2)确定考点细目表标准,构建测评技术辅助的有效试题分析维度与学情分析维度;

(3)根据前面高考真题分析报告标准和考点细目表标准,进行2014-2017年高考真题分析和数据收集;

(4)完成2018年高考真题分析报告,根据前四年的真题分析数据,结合2018年高考真题分析结果,总结出2019届考生备考方案。

“高考真题结构化”研究的意义

“基于测评技术的高考真题结构化研究与实践”是在测评技术的基础上,依托于对高考真题的多维度、不同视角的深度分析,帮助教师、学生了解高考真题结构与规律,熟悉每种题型的解题思路和方法,揣摩每种考题的解题技巧。通过高考真题分析报告,各学科配套相应在线课程,提供2019年高考备考的方向、方法,为教师提供辅助教学。

该项目同时也是教学考试杂志社日后的常规研发项目,对杂志社的原创研发项目、一轮基础知识体系构建及测评的研究与实践、基于知识和题型维度的高考类型题研究与实践等项目的研究有着至关重要的作用。

分析高考命题维度及变化趋势,总结高考命题规律,探讨教学方法,构建新的知识体系——这是开始,但更是基石。

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教学考试杂志社2018年度教研“优师计划”,面向全国高中一线教师、教研员,各师范院校从事高中教学科研的教师持续招募,寻找教师合伙人!以共同搭建高效的教育内容研发合作平台!

三种合作机会

1.教学考试基础研发项目长期招募进行中,有意向的教师可以加入报名QQ群:676298472;

2.《教学考试》杂志编审委员会——特约编辑,招募截止时间为9月31日,参与过杂志社基础研发项目的教师,报名邮箱:zazhi@jxks.org,抓紧时间报名吧~

3.教学考试研究院研究员长期招募进行中,我们的报名邮箱是yanjiuyuan@jxks.org关注教学考试官网www.jxks.org了解更多招募详情!

“高考真题结构化”部分参与教师简介

刘小忠:中学语文高级教师,从教32年,潜心研究高考语文命题方向与考场作文升格指导,曾参与教学考试杂志社D1.D3阶段的原创研发项目、地区联考项目、重点研发项目,为“写给未来的自己”作文大赛优秀命题教师、“语文作文命题研究与实践”核心组成员。

王兆林:中学语文高级教师,从教32年,云南省教育科研专家库成员,教育部“优课”评审专家,全国语文报刊协会课堂教学分会理事。云南省高三复习检测命题、审题语文学科专家。曾参与教学考试杂志社D1.D2阶段的原创研发项目、为“写给未来的自己”作文大赛优秀审题教师、“语文作文命题研究与实践”核心组成员。

张银翠:中学语文高级教师,从教30年,曾被评为省级先进个人、市级校本研修先进个人;获市级教学成果一等奖。曾参与教学考试杂志社D1.D2.D3阶段的原创研发项目、“语文作文命题研究与实践”核心组成员。

苏洪波:河北省骨干教师培训对象、市级名师和骨干教师、市生物命题组成员。多次获得国家、省、市优质课大赛一二等奖,多篇文章公开发表。参加或结题的省市级课题7项。

申定健:四川省德阳市骨干教师、德阳市优秀教师、德阳市高中生物学科中心组成员、德阳市高中生物名师工作室骨干成员,先后主持或参与省市级教学科研课题6项,公开发表文章20余篇。

邢艳兰:云南丽江市骨干教师兼职生物教研员。近5年主持并完成了2个市级课题的研究。2017连续两次参加教学考试组织的全国III卷原创研发项目命题组的活动,2018年被评为云南省青少年科技创新大赛优秀科技教师。

徐清:教学考试杂志社特约通讯员,D2阶段的原创研发项目参与教师,对高考命题有深入研究,在《教学考试》等杂志发表高考命题研究论文七篇,率先提出“试题组”,“整合教材类试题”等新概念,为高考命题研究提供了一个可供借鉴的新思路。

    (排名不分先后)

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