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【现代文解读】巧将心事付“流水”,举一类三觅方法(二)

发布时间:2022-08-05教学考试杂志社




巧将心事付“流水”,举一类三觅方法

—由流水这一意象联想到诗歌意象鉴赏题复习策略


作者:贵州省铜仁市印江县第一中学—马富野

本文接上期:

【现代文解读】巧将心事付“流水”,举一类三觅方法(一)


一、抓住意象特征,“顺藤摸瓜”


1.关注题材,辨明取材趋向

意象,作为倾注作者情感的物象,带着物象最原始、最本真的状态和特征,我们要在发现与观察中去认真思考和总结,寻找二者之间的联系。教师在.带领学生复习备考的过程中,要有意识地引导学生抓住物象的特征,打开解题思路、发散思维。如李清照在《一剪梅》中写“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”,句中用了“雁”“月”“锦书”这三个意象,根据大雁这种季节性候鸟的迁徙特征、月亮象征圆满团聚的特征以及锦书表现相互关心、相互问候、传递信息的特征,可以联想到作者思念丈夫,渴望家人团聚,但又不能实现的惆怅、幽怨。


[试题链接]

夜游宫记梦寄师伯浑

陆游

雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。     睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死!


词人通过“寒灯”“晓雪”“断漏”“斜月”几个意象,营造出清冷孤寂的氛围,根据四个意象各自的特征,灯“寒”、月“斜”、漏声“断”,清晨雪花飞舞,军中的“清笳”声残破、混乱,可以体会到一片悲凉清冷之感。


二、透视意象本体,“看菜下饭


寄托作者情感、凝结作者心血的物象,有着深厚的时代背景、人文底蕴、传统习俗的印记,这就需要我们透过现象看本质,挖掘意象的象征意义和深刻内涵,从而实现对意象的实质化解读和有效性分析。如曹植的《白马篇》:“宿昔秉良弓,梏矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。”“良弓”“梏矢”不再是单纯的作战兵器,而是建功立业、报效国家的象征。


[试题链接]

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳,条条看即烟潆蒙。


诗歌的首联用了“弓”“箭”两个意象,乍一看像是在表现一个人的射箭技艺高超,实际上是指对建功立业、实现宏伟抱负的渴望。


三、联结意象意义,“登堂入室”


作为中国古典文学的源头之一,《离骚》以“香草美人”的传统表达心迹,这一意象也蕴含着一定的社会意义。除去本身特征及象征意义外,意象还具有深广的社会内涵,有着一个时代的记忆和标志。如白居易的《赢骏》“骅骝失其主,赢饿无人牧”,用宝马失去主人、宝马饥饿无人喂养来暗指作者有才华却得不到重用,有能力却没有可施展的空间。


[试题链接]

梦寻梅

方岳

野径深藏隐者家,岸沙分路带溪斜。

马蹄残雪六七里,山嘴有梅三四花。

黄叶拥篱埋药草,青灯煨芋话桑麻。

一生烟雨蓬茅底,不梦金貂侍玉华。


“烟雨蓬茅”是隐者生活的象征,金貂”“玉华”分别是汉代的宫饰和唐代的宫殿名,象征功名富贵,“野径”表现远离政治中心,“黄叶”“青灯”“药草”“桑麻”表示悠闲、自得其乐的生活,本诗表现了作者宁愿终生隐居乡间,与梅花为伴,也不愿意追求功名利禄、荣华富贵的志趣,展现作者志趣高雅、品性高洁的德行修养。


综上所述,在备考诗歌鉴赏题中有关意象类的试题时,积累意象类试题的常规出题思路、技巧及答题方法固然重要,但从一般规律出发,概括出可复制可变通的解题思路更重要。教师要积极引导学生广泛积累,海量阅读,博览群书,坚定信心,不仅要努力提高自身的文化修养水平,更要学会分析规律,融通技巧,把握意象类试题的解题方法,提升答题水平。

本文刊登于《教学考试》2021高考语文4



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