招募！共同体助力一线教师教学减负，轻松提升教师实战能力！

为深化“三新”背景下的高中教学研究，帮助提升教育教学质量，教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院发起“新高考教学研究实践共同体”，结合一线课堂，针对教育教学典型问题开展研究及实践，通过线上线下多元教研活动，打造学习共同体、研究共同体、发展共同体；产出更多能够切实提高课堂教学效益的成果，提升一线教师实战能力，减轻一线教学实际负担。

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【新高考教学研究实践共同体招募通知】

【新高考教学研究实践共同体建设及管理办法】

第一批招募截至2022年2月28日，详情请咨询孙老师：18511089986(微信同)。

研究方向及科研用书

教研服务支持

说明：

1.研究成果转化图书的主编、副主编、编委署名认定与参与者的实验反馈数、教研参与度、成果数量及最终采纳率等有关，须满足一定要求方可获得。

2.“内推资格”是指参与者可根据《教学考试》杂志征稿要求，在内部选推主题适合、具备一定深度的高质量文章，提交《教学考试》杂志，走专属通道进行审核，并可获得编辑部资深编辑的框架性完善指导，符合用稿要求后可享加急刊发待遇。年度内，校级限推3篇，团体级限2篇，备课组级限1篇。

主题教研活动

为推进研究、实验进展，2022年度将开展以下主题教研、研修活动：

1.启动仪式、开班仪式（2022年1-3月）

根据报名情况，分批次召开实验班、备课组、团体、学校开班仪式或启动仪式。对主要工作任务、流程、目标等进行讲解及答疑。

2.月度主题教研活动（2022年3-12月，每月1-2次）

结合当月各实验单位的产出内容，对部分研究及实验成果进行示范展示，如备课实录、课堂实录、听评课记录、教学设计、课时作业、优秀经验等。同时，聚焦课堂教学的真实问题，依托课例或实验案例，开展研讨交流，相互借鉴、学习。

3.新高考主题研修课程（2022年4月，10-12月）

将结合研究实验过程中的共性、典型教学问题，以新高考重点学科的备课、备考，教学方法、策略等为主题，开展线上跨区域研修培训课程。

4.新高考命题预测与分析（2022年5-7月）

①高考前，将依托“三新”典型创新试题，针对2022高考命题方向、热点话题等展开线上跨区域交流、研讨活动。

②高考后，将针对2022高考试题展开命题特征分析征集、研讨等活动。

5.学情检测分析会（实验学校专享）（2022年3-12月）

将依托“超级全能生”新高考联考及考试数据，进行学情诊断、试题分析、备考指导相关跨区域探讨会议。本项仅实验学校可免费参与。

参与细则

申请人填写报名表并签字、盖章后，将报名表扫描或拍照，发送至邮箱keti@jxks.org。邮件主题为[共同体][级别][申请人][日期]，如共同体校级参与申请-张三-2022.1.5。

说明：教师个人组织多名成员共同参加且不符合上述任意级别要求的，带班级8个以上者（每班至少20人），可按备课组级享有教研支持及服务；带班级数不足8个，按教师级享有教研支持及服务。

（1）项目实验组中表现突出、贡献较高，具备较强改革意识、教学经验和一定的研究能力的人员，可自荐或经项目规划组选拔，晋入项目研究组，根据具体研究工作享有研究基金及福利。

（2）各实验学校、实验团体、实验备课组、实验教师须自愿参加，具有先进的教育理念，较强的改革意识，扎实的教学经验和一定的研究能力，且原则上要保持稳定，如有变更，需及时上报项目核心组。

（3）研究及实验预期成果为符合区域同类型、同水平学校的校本化应用的教材或教辅。实验产出内容将经过项目规划组的遴选、策划组织，项目研究组的深化研究及优化，支持单位的编校加工、印刷、运输等，形成若干正规出版物面市发售。出版物将作为下一年度实验用书，继续投入实验研究，以在实际教学场景中持续优化、深耕迭代。

①实验组各实验单位将根据组织及参与情况、实验用书反馈数量及质量、产出内容的最终采纳率等情况，获得不同出版物的主编、副主编、编委提名、署名。

②如实验学校的完整研究成果具备一定推广价值，主办方及支持单位可提供内容策划、组织、研究、编校及出版指导或支持，以包销、分红、版税等合作方式独立出版。

③研究实验全程分为实验程和研究程，可以采取全程参与、仅实验程参与、跨程参与（本轮研究程及下轮实验程）三种模式，可获得收益相应不同，各级实验单位可自主选择。

研究实验的具体流程如下：

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新高考教学研究实践共同体申请表.docx

联系方式

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